miércoles, 11 de noviembre de 2015
MEDIOS Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
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El Franelógrafo es una de las ayudas visuales de enseñanza más efectivas y populares. Sus ventajas son variadas: 1. Se adapta a casi todos los temas 2. Se adapta a cualquier auditorio 3. Estimula al auditorio a seguír: el tema con atención 4. Su uso es muy simple 5. La preparación del tablero y las piezas es relativamente barata 6. Se puede usar en coordinación con otros medios visuales 7. Permite el desarrollo del tema al ritmo deseado |
martes, 10 de noviembre de 2015
Retroproyector
Retroproyector: Permite al maestro el contacto visual con sus alumnos
y el control de la clase durante la proyección
y el control de la clase durante la proyección
Las fotografias
las fotografías como recurso en el Nivel nos permiten recolectar evidencias consecutivas en proyectos de clases relativamente largos, son excelente recursos para hacer cierres pedagógicos presentando en orden cronológico los acontecimientos
Recursos audiovisuales
la televisión
La televisión es un sistema para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia.
Este es un recurso muy necesario que no debe estar ausente en ningún aula educativa y mucho menos en el aula del nivel inicial, la tegnología ha avanzado bastante y hay muchos otros recursos tecnológicos que se utilizan a través del televisor.
sábado, 7 de noviembre de 2015
Centro Educativo Tu y yo
Curso: 4°
Tanda: Matutina
Maestras: Jodeni Mena, Juana Iris Jiménez y
Feriluz Marte
Asignatura: Ciencias de la Naturalez
Centro Educativo Tu y yo
Curso: 4°
Tanda: Matutina
Maestras: Jodeni Mena, Juana Iris Jiménez y
Feriluz Marte
Asignatura: Ciencias de la Naturaleza
Tema: Materia y sus propiedades: La Luz
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Competencias
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Contenidos
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Actividades
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Recursos
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Fundamentales:
·
Científica
y tecnológica
·
Resolución
de problemas
Específicas:
·
Identifica
fenómenos o problemas naturales de la luz.
·
Busca
evidencias que permitan dar explicación a las propiedades y características de
la luz.
·
Comunica
los resultados de los trabajos realizados sobre la luz utilizando el lenguaje
científico y tecnológico.
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Conceptuales:
La luz
Reflexión, refracción y
difracción.
Procedimentales:
Observación de materiales
transparentes, opacos y translucidos.
Análisis del efecto de
la interacción de la luz con los líquidos (refracción).
Observación del
recorrido seguido por la luz.
Actitudinales:
Demuestra curiosidad e
interés por el seguimiento de procedimientos en el trabajo individual o
colaborativo.
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Introducción:
La luz es una
radiación que se propaga en forma de ondas. Las ondas que se pueden propagar
en el vacío se llaman ondas electromagnéticas. La luz es una radiación
electromagnética.
Desarrollo:
- ¿Qué es la luz?
- ¿Cuáles son sus propiedades?
- ¿Cómo es el recorrido de la luz?
- ¿Qué es el efecto de refracción, reflexión
y difracción?
- Define transparente, opaco y
translucido y dar ejemplo.
La
Gran pregunta
¿De qué manera los
seres humanos nos beneficiamos de la luz?
Cierre:
Cada pregunta tiene un
valor de 2 puntos. Y 5 puntos por la presentación de las mismas.
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Planificación sobre el uso de la radio en el Nivel Inicial
http://www.educacioninicial.com/EI/contenidos/00/0800/807.ASP
viernes, 6 de noviembre de 2015
La Radio Recurso pedagógico en el Nivel Inicial
La radio como recurso educativo puede darnos
mucho juego en la etapa de Educación Primaria, ya que trabajamos una gran
cantidad de competencias básicas (Autonomía e Iniciativa Personal, Competencia
Digital, Competencia Lingüística, Aprender a Aprender, Interacción con el Mundo
Físico…en definitiva, todas las que nos propongamos) con un único proyecto,
aunque es un proyecto que requiere una gran organización, conocimientos
técnicos, trabajo en equipo, cooperación…y creo que estas habilidades
necesarias para emprenderlo enriquecen muchísimo a las escuelas actuales.
Todo esto es importante, pero del modo mas
simple es necesario que en las aulas del Nivel Inicial haya una radio físicamente,
para escuchar cuentos, canciones, noticias importantes y relacionadas con su
comunidad, programas pre-grabados, por lo tanto esta radio debe acompañarle los CDs y las
memorias que corresponden a recursos tecnológicos de uso de la maestra.
Otros Recursos Pedgogicos del Nivel Inicial
En un sentido amplio se entiende por recursos pedagógicos
cualquier instrumento u objeto que pueda servir como recurso para que, mediante
su manipulación, observación o lectura se ofrezcan oportunidades para aprender
algo, o bien con su uso se intervenga en el desarrollo de alguna función de la
enseñanza. Es decir, los materiales comunican contenidos para su aprendizaje y
pueden servir para estimular y dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje
Existen otros recursos que no encontramos en las zonas de
trabajo del Nivel Inicial pero que
tienen una presencia muy destacada en el nivel, es decir no pueden estar
ausentes.
Los Murales y carteles: mural de asistencia, mural de las
Fechas (calendario) mural del tiempo,mural de contenidos de los temas dados y otros
cartel de cumpleaños, cartel con las normas de cortesía Cartel con las normas de la clase, cartel de bienvenida
miércoles, 4 de noviembre de 2015
Zona Tegnologica
Computadoras
El uso del computador en el aula de Educación Inicial refuerza, complementa o amplía los temas trabajados en las diferentes áreas. Resulta una herramienta muy atractiva para los niños / as.
El uso del computador en el aula de Educación Inicial refuerza, complementa o amplía los temas trabajados en las diferentes áreas. Resulta una herramienta muy atractiva para los niños / as.
Por ser un instrumento lúdico, en estas edades los niños/as no saben distinguir si están jugando o trabajando con el computador. Jueguen o trabajen, lo que sí es cierto es que aprenden y en las escuelas deben disponer cada vez de más programas y aplicaciones pedagógicas de alta calidad para ofrecerles.
Partiendo de que las Tecnologías de Información y la Comunicación (TICs) son recursos de trabajo habitual que nos rodea por todas partes en nuestra sociedad, es necesario estimular a los niños-as a conocer estas tecnologías para seguir abriendo caminos a la creatividad e investigación, incorporando al proceso de enseñanza-aprendizaje las posibilidades que nos ofrecen, utilizándolas como un recursos
Recursos informáticos
Un recurso informático es cualquier componente físico o virtual de disponibilidad limitada en una computadora o un sistema de gestión de la información Los recursos informáticos incluyen medios para entrada, procesamiento, producción, comunicación y almacenamiento.Zonas de arte y ciencias
Zona de ciencias
En esta sección el niño podrá, a través de la observación y la experimentación descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos.
Se pueden utilizar:
En esta sección el niño podrá, a través de la observación y la experimentación descubrir las propiedades de los objetos y seres vivos.
Se pueden utilizar:
- Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas,
mangueras, balanzas, embudos, hojas, plantas, etc.
zona de Arte
Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño. Se recomiendan que este sector se encuentre cerca al agua para que los utensilios utilizados puedan lavar fácilmente.
Se pueden utilizar:
Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresión libre del niño. Se recomiendan que este sector se encuentre cerca al agua para que los utensilios utilizados puedan lavar fácilmente.
Se pueden utilizar:
Témperas,
pinturas, crayolas, moldes de repostería, pinceles gruesos y delgados, colores,
plumones, tizas de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma,
plastilina, hojas,
lunes, 2 de noviembre de 2015
Zonas del Nivel Inicial
- Zona de construcción
Aquí el niño desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemático, su lenguaje y creatividad, ejercita la coordinación motora fina y su capacidad de observación y análisis al descubrir las formas, tamaños y características de los objetos al realizar las construcciones.
Se pueden utilizar: - Bloques de construcción, bloques de
madera, de plástico, cajas de zapatos, latas, cajas de fósforos, Taquitos
de madera lijadas pintados de diferentes colores y formas, chapitas,
carretes de hilo, envases vacíos.
Pueden aprender conceptos sobre las figuras geométricas, colores, texturas, tamaño.Desarrollan la creatividad creando diferentes objetos.
Pueden ser elaborados incluso con carton o foami
- Zona de dramatización (Hogar, tienda u otros)
En sector brinda al niño espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones elaborando pautas y normas de convivencia. A través de estas interacciones el niño representa su realidad, la comprende y aprende a expresar sus sentimientos.
Se puede utilizar
- Hogar: Cocina, mesas, utensilios de
cocina, mantas, sillas, vajillas, artefactos.
- Tienda: Cajas o envases de productos,
canastitas, botellas de plástico, repisas, mesa.
- Otros: Títeres, mascaras, disfraces,
muñecas, ropa para muñecas, carros de juguetes, accesorios de médico,
carpintero, etc.
Introduccion
Educación
en el Nivel inicial, y en la Republica Dominicana
La educación
en la Rep.Dom está dividida en tres ciclos: el nivel inicial, nivel básico y el nivel medio o la secundaria, Siendo el
nivel inicial la base donde se empieza a
construir una buena zapata en los niños/as para formar adultos críticos
y reflexivos capaces de insertarse con productividad a nuestra sociedad.
A continuación presentaré como es que se comienza a construir estos
conocimientos y cuales recursos utilizamos para producir un aprendizaje significativo.
Lo primero
es que el nivel Inicial está distribuido y organizado por zonas.
Denominamos
"zonas" cada uno de los espacios fijos en que dividimos el aula y en
la que se van ofreciendo propuestas de
diferentes contenidos y recursos que le confieren una categoría tan primordial
como la de cualquier otra actividad que se realice a lo largo de la jornada
escolar.
Esta
distribución espacial proporciona una mejor estructuración de los materiales,
una mayor organización y variedad de las propuestas así como un entorno físico
rico en estímulos, oportunidades y posibilidades de acción.
Este tema conllevara una serie de entradas, detallando los componentes o recursos que no deben faltar en cada una de las zonas.
viernes, 30 de octubre de 2015
Webquest: Medios de transporte terrestre
Bienvenidos a mi Webquest sobre los medios de transporte
utilizados en República Dominica
La
información registrada aquí está dirigida a niños/as menores de cuatro años de edad, las tareas
asignadas serán dirigidas y guiadas por la maestra responsable de esta
webquest.
muchos medios de transporte, y para conocerlos de una forma organizada y según su utilidad estos se clasifican en tres: terrestres, aéreos, y acuáticos. Además de estos existente otros medios de transporte que su principal uso no es transportar personas sino cosas pesadas. Por ser tan variada su clasificación el propósito de esta webques es que los niños puedan distinguirlos atendiendo a su uso y clasificación
El
transporte terrestre es el transporte que se realiza sobre la superficie
terrestre. La gran mayoría de transportes terrestres se realizan sobre ruedas.
Es el transporte primitivo del ser humano.
Ya en el
periodo precolombino los incas poseían un rudimentario pero eficiente sistema
de caminos interconectados a lo largo y ancho de su imperio, por el cual
trasladaban distintos tipos de mercaderías. A pie o a lomo de llamas, sus
mercaderías lograban llegar a su destino. A veces a través de puentes de
cuerdas entre las montañas. Otros pueblos utilizaron canoas o botes como medio
de comunicación.
En el siglo
XX la formación e instalación de grandes corporaciones de fabricantes ha dado
un gran impulso a la producción de vehículos tanto para el uso particular como
para el transporte público y de mercancías, así como la exportación a terceros países
.
En esta webques los niños/as observaran vídeos y laminas para ampliar sus
conocimientos sobre este tema respondiendo algunas preguntas, dando sus opiniones personales y haciendo algunos ejercicios con ayuda de algún adulto si es necesario.
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En esta webques los niños/as observaran vídeos y laminas para ampliar sus
conocimientos sobre este tema respondiendo algunas preguntas, dando sus opiniones personales y haciendo algunos ejercicios con ayuda de algún adulto si es necesario.
Proceso
Los alumnos responderán a las siguientes
preguntas
1-¿Que es un
medio de transporte terrestre?
2-¿Menciona
dos medios de transporte que solo tengan dos ruedas?
3-Cres que
los patines son un medio de transporte?
http://image.slidesharecdn.com/mediosdetransporteterrestre-100806221137-phpapp02/95/medios-de-transporte-terrestre-3-728.jpg?cb=1281133533 observaran las imágenes anteriores y opinaran sobre ella.
http://2.bp.blogspot.com/-CdUZa4h8Cmc/TlkhzBc3yiI/AAAAAAAACXU/zst66T5_seU/s1600/42_transportationvx.jpg
Selecciona
el medio de transporte que más te gusta
y diga el porque
Menciona un
medio de transporte que no sea terrestre
Recursos
Evaluación
Esta actividad tendrá un valor de 10 puntos y se tomaran en cuenta los siguientes criterios
*Trabajo en pareja y socialización con compañeros.
*manejo de los contenidos y la motivación para conversar sobre el mismo.
*capacidad de relacionar el tema con su vida cotidiana
Esta actividad tendrá un valor de 10 puntos y se tomaran en cuenta los siguientes criterios
*Trabajo en pareja y socialización con compañeros.
*manejo de los contenidos y la motivación para conversar sobre el mismo.
*capacidad de relacionar el tema con su vida cotidiana
Conclusión:
Al concluir
estas actividades se busca que cada niño de manera individual haya desarrollado
la capacidad de expresar sus gustos y sentimientos sobre el tema y que conozcan
bien la clasificación y distingan la utilidad e importancia de los medios de transporte
sábado, 24 de octubre de 2015
Centro educativo: Maria Elena Cruz
Maestra: Jodeni mena
Grado: Pre-primario Tanda: Matutina
Día: 24
Mes: Octubre Año: 2015
Estrategia de planificación:
Por proyecto
de aula
´´Cuidando mi cuerpo”
Tema: Practico la higiene
Competencia fundamental
• Ambiental
y de la Salud.
Competencia específica
• Conocen y
exploren y se relacionan consigo mismo y las demás personas aplicando habitos
para el cuidado de su cuerpo.
Contenidos
Conceptual:
• Hábitos
de higiene, Salud.
Procedimental:
• Ejercitación
de hábitos de higiene, Utilización de utensilios de higiene y recursos para el
cuidado personal.
Actitudinal:
• Cuidado de su
cuerpo, valoración de hábitos para el cuidado e higiene personal.
Nivel de logro:
Practican hábitos de higiene de manera independiente.
Usan algunos de los utensilios de higiene y recursos para el
cuidado personal.
Responden algunas preguntas para el cuidado personal.
Períodos
Encuentro de grupo:
Sentados los niños en un círculo junto a la maestra realizan
las actividades de rutina (saludo, oración, canciones, carteles, etc).
Luego la maestra da a conocer a los niños el tema a trabajar “Cuidando mi
cuerpo”.
Desarrollo: La maestra les pregunta a los niños qué
saben acerca de la higiene, luego de
socializar lo que saben los niños, les presenta un video relacionado con el
tema en la siguiente dirección: www.youtube.com/watch?v=vHc8ZYMGn7c Terminado el video Socializar con los niños
sobre lo visto y preguntar si ellos realizan algunas de esas actividades.
Cierre: La maestra les entrega a los niños una hoja de
maquina para que ellos dibujen (una toalla, jabón, cepillo dental y una ducha).
Experiencia grupales
La maestra junto a los alumnos sentados en un círculo les
explica la actividad a realizar cado
grupo.
Grupo Pequeño
Recortar y pegar una secuencia de imágenes de los hábitos de
higiene.
Grupo grande
Los niños de grupo grande
modelaran con masilla lo que dibujaron
´
Actividad grupal (Música)
Sentados los niños en un círculo junto a la maestra explica
lo que van a realizar:www.youtube.com/watch?v=w6Lu5FqFkyg, van observar todos
juntos el video y luego socializaran sobre lo visto.
Recursos
Computadora
Internet
Bocinas
Lápiz
Material impreso
Humanos.
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